教师课件大赛赛事指南

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一、赛事宗旨

  多媒体课件是指基于计算机技术和网络技术,根据教学设计,将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件,目的是辅助教与学,并完成特定的教学任务,实现教学目标。“教师多媒体课件大赛”(以下简称大赛)旨在深入推进商务英语专业教学改革,进一步提升教学质量和水平,积极推动数字化外语教学资源在教学实践中的广泛应用。主办方将通过比赛,倡导先进的课件制作理念和创新精神,挖掘优秀课件成果,提高教师的课件制作水平。通过本项赛事推动全省各类学校教学理念和方法的更新,推动现代信息技术、网络技术在教学中的应用,促进信息技术与课堂教学的有机融合,增强教师应用信息技术与学科课程整合的能力,进一步改进教学方法,提高教学质量,探索英语课堂教学的新理念、新模式,搭建英语教师教学经验交流和教学风采展示平台,充分实现竞赛在学术交流和专业培养方面的有效作用。

二、赛事机构

(一)大赛组委会

主 任:葛建民

副主任:葛宝祥  王庄严  周瑞杰  

委 员:章 洋  耿攀峰 

(二)大赛评审小组

组 长:张丽娇

成 员:章 洋  耿攀峰

三、赛事细则

(一)参赛方式

1. 在线报名

  本项赛事为个人赛事。参赛选手在大赛官方网站(bec.pigai.org)注册(参见附件1)并在线填写《参赛选手登记表》(参见附件2)后即可获得参赛资格。参赛选手必须严格遵守大赛组委会规定的赛程安排,逾期者视为自动放弃。

2.作品提交

  参赛选手须根据大赛流程的规定,按时登录赛事平台提交参赛作品。每位选手的上传文件容量为120MB(包括电子文档、音视频及图片等全部辅助性材料),超过容量上限将无法完成作品提交。

3.咨询方式

大赛官方网站:www.hsbes.org.cn

大赛赛事平台:bec.pigai.org

大赛QQ群:275369491

                

      大赛微信公众平台:商务英语技能系列大赛

   

 

大赛组委会邮箱:bec_hlj@pigai.org

大赛组委会电话:0451-86604611, 0451-86604211,0451-86604968

 

(二)赛程安排

  本次大赛时间为2015年4月18日至2015年5月30日,赛事流程如下:

项目

时间

内容

注册报名

2015.4.18-2015.4.30

1.赛事平台发布参赛通知

2.参赛选手网上注册报名

3.参赛选手在线填写提交《参赛选手登记表》

作品提交

2015.5.1-2015.5.30

1. 参赛选手在线提交《教学设计方案》

2.参赛选手提交课件教案文字稿

3.参赛选手提交课件PPT

4.参赛选手提交其他材料,

结果公布

2015.6.10

公布获奖名单

 

(三)比赛内容

  1. 多媒体课件可以是针对某些知识点,也可以是一课时或一个教学单元内容,制作工具不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。制作要求:视频、声音、动画等素材采用常用文件格式;作品大小不超过100MB。参赛作品要求体现“以学习者为中心”的教学理念,具有良好的交互性,同时具有自动播放和交互控制功能。
  2. 参赛选手根据教学设计方案进行课件设计,建议使用powerpoint、Authorware、Flash、VB、以及方正奥思等开发工具。
  1. 提交的演讲文字稿字体为Times New Roman 12号字,2倍行间距,文件中不能包含个人信息。
  2. 参赛选手必须提交一份用中文填写的《项目进程报告》(参见附件3),内容包括项目计划情况、项目完成情况、问题及解决方案和反思4部分内容。
  3. 参赛选手提交的参赛作品必须为原创性作品。如有剽窃行为,一经查实,大赛组委会将取消该选手的参赛资格。

四、命题原则与评分规则

(一)命题原则

  在公平公正的原则下,大赛采用自选命题方式。参赛选手在规定的时间内完成相应的比赛任务。

(二)评分规则

  大赛采用人工评阅的方式,由评审小组专家在评阅系统进行评判打分。

  1. 多媒体课件大赛总体评分标准

整体印象评分标准系综合性评分标准,每个等级包含多项内容。评委团根据对任务完成情况的整体印象,按照整体印象评分量表进行评价。

分数

整体印象评价标准

 
 

五 档

100-81

有效完成任务;教学内容完整,教学设计合理,课件运行稳定,艺术效果强,推广价值大。

 

四 档

80-61

较好地完成任务;教学内容较为完整,教学设计较为合理,课件运行较为稳定,艺术效果较强,推广价值较大。

 

三 档

60-41

基本完成任务;教学内容基本完整,教学设计基本合理,课件运行基本稳定,具有一定的艺术效果和推广价值。

 

二 档

40-21

完成部分任务;教学内容不完整,教学设计不合理,课件运行不稳定,艺术效果差,不具备推广价值。

 

一 档

20-0

不能完成任务。

 
 

 

  1. 多媒体课件大赛分项评分标准

分项评分标准包括“教学内容”、“教学设计”、“技术”、“艺术性”和“答辩情况”五个维度。评委团根据具体评价维度的观测点,按照分项评分量表逐项评分,然后经过加权合成一个总分数。多媒体课件大赛评分量表如下:

维度

 

分档

教学内容

教学设计

技术

艺术性

答辩情况

5

教学内容正确,课程知识体系结构合理,逻辑结构清晰。

教学理念前瞻性强;教学目标定位准确;教学资源丰富;教学评价手段具有一定的针对性。

课件运行稳定,兼容性好;用户环境友好,课件操作便捷。

多媒体技术应用符合教学主题,界面布局合理、风格统一,视觉效果好,吸引力强。

反应迅速,回答角度合理,思维开阔,思路清晰,重点突出,表达清晰流畅。

4

教学内容较为正确,课程知识体系结构较为合理,逻辑结构较为清晰。

教学理念前瞻性较强;教学目标定位较为准确;教学资源较为丰富;教学评价手段针对性较强。

课件运行较为稳定,兼容性较好,用户环境较为友好,课件操作较为便捷。

多媒体技术应用较为符合教学主题;界面布局较为合理,风格较为统一,视觉效果较好,吸引力较强。

反应较快,回答角度切题,思路比较清晰,层次感较强,表达流畅。

3

教学内容基本准确,课程知识体系结构基本合理,逻辑结构基本清晰。

教学理念具有一定的前瞻性;教学目标定位基本准确;具有一定的教学资源;教学评价手段具有一定的针对性。

课件运行基本稳定,具有一定的兼容性,用户环境基本友好,课件操作具有一定的便捷性。

多媒体技术的应用基本符合教学主题;界面布局基本合理,风格基本统一,具有一定的视觉效果和吸引力。

反应较慢,回答角度比较切题,思路较清晰,层次感较差,能基本回答出评委提出的问题。

2

教学内容不准确;课程知识体系结构不合理;逻辑结构不清晰。

教学理念不具备前瞻性;教学目标定位不准确;教学资源不丰富;教学评价手段具有缺乏针对性。

课件运行不稳定,兼容性差,用户环境不友好,课件操作不便捷。

多媒体技术的应用基本符合教学主题;界面布局基本合理,风格基本统一,具有一定的视觉效果和吸引力。

反应慢,回答角度不明确或答非所问,思维比较混乱,对评委提出的问题无法回答或回答错误。

1

不描述

不描述

不描述

不描述

不描述

权重

1.2

1.2

0.8

1

0.8

 

五、奖项设置

 奖项分类

参选范围

荣誉

一等奖

赛事成绩排名前3%的选手

证书及奖品

二等奖

赛事成绩排名前6%的选手

证书及奖品

三等奖

赛事成绩排名前9%的选手

证书及奖品

佳作奖

赛事成绩排名前12%的选手

证书

 

六、补充说明

  对于本参赛指南及任何参与本届大赛有关的未尽事宜,大赛组委会均保留最终解释权。

 

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